Wymagania wobec szkół i placówek oświatowych dla ustalenia poziomu D i poziomu B

WYMAGANIA WOBEC SZKÓŁ I PLACÓWEK, KTÓRE MUSZĄ BYĆ SPEŁNIONE DLA USTALENIA POZIOMU D I POZIOMU B

WYMAGANIA WOBEC SZKÓŁ I PLACÓWEK, KTÓRE MUSZĄ BYĆ SPEŁNIONE DLA USTALENIA POZIOMU D I POZIOMU B

I. WYMAGANIA WOBEC PRZEDSZKOLI¹⁾

Wymaganie                    Charakterystyka wymagania na poziomie D                   Charakterystyka wymagania na poziomie B

1. Przedszkole realizujekoncepcję pracy          Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez Ministerstwo Edukacji i Nauki własną koncepcją pracy, uwzględniającą                          potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz                          zidentyfikowane oczekiwania rodziców.                          Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich                          akceptowana.                               Koncepcja pracy przedszkola jest przygotowywana,                                                modyfikowana i realizowana we współpracy z rodzicami.

2. Procesy wspomaganiarozwoju i edukacji dzieci   Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są                  podporządkowane indywidualnym potrzebom edukacyjnym i                  rozwojowym oraz możliwościom psychofizycznym dzieci.                  Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są planowane,                  monitorowane i doskonalone.                  Wnioski z monitorowania są wykorzystywane w planowaniu i                  realizowaniu tych procesów.                  Stosowane metody pracy są dostosowane do potrzeb dzieci i                  grupy przedszkolnej.               Wdrażane wnioski z monitorowania procesów wspomagania                                  rozwoju i edukacji dzieci podnoszą efektywność tych procesów.                                  W przedszkolu stosuje się nowatorskie rozwiązania służące                                  rozwojowi dzieci.

3. Dzieci nabywająwiadomości iumiejętności określonew podstawieprogramowej            Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest                  realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i                  sposobów jej realizacji.                  W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego                  dziecka, z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych,                  formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz.     Wdrażane wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć                                dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i                                zainteresowań.                                Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania                                przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i                                analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań.

¹⁾Dotyczy również oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych form wychowania przedszkolnego

str. 1