Plan nadzoru pedagogicznego

Plan nadzoru pedagogicznego szkoły ponadpodstawowej

Rok szkolny 2023/2024

Podstawa prawna:

1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe (Dz. U. z 2021 r. poz. 1090 z późn. zm.)

2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2019 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. 2019 poz. 1686 z późn. zm.)

3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 marca 2020 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. 2020 poz. 481)

4. Sprawozdanie z realizacji Planu nadzoru pedagogicznego dyrektora za rok szkolny 2022/2023

5. Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2023/2024

Cele ogólne nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2023/2024:

I. Realizacja kierunków polityki oświatowej państwa w bieżącym roku szkolnym:

1. Edukacja prozdrowotna w szkole – kształtowanie zachowań służących zdrowiu, rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej, nauka udzielania pierwszej pomocy.

2. Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej, kształtowanie postaw społecznych i patriotycznych, odpowiedzialności za region i ojczyznę. Edukacja dla bezpieczeństwa i proobronna.

3. Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego. Rozwijanie u uczniów i wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych. Podnoszenie jakości edukacji włączającej i umiejętności pracy z zespołem zróżnicowanym.

4. Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji, korzystania z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

5. Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez pogłębienie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.

6. Wspieranie rozwoju umiejętności zawodowych oraz umiejętności uczenia się przez całe życie poprzez wzmocnienie współpracy szkół i placówek z pracodawcami oraz z instytucjami regionalnymi.

7. Praca z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, w tym w zakresie nauczania języka polskiego jako języka obcego.

II. Działania wynikające ze specyfiki szkoły:

1. Przestrzeganie przepisów prawa, w tym realizacji nowej podstawy programowej.

2. Dostosowanie programów nauczania do potrzeb uczniów zdających egzamin zawodowy ze szczególnym uwzględnieniem potrzeb uczniów z doświadczeniem migracyjnym.

3. Kontrola przebiegu realizacji planów pracy wychowawczo – profilaktycznej w zakresie kształtowania zachowań służących zdrowiu, rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej, nauka udzielania pierwszej pomocy.

4. Kontrola rzetelnego pełnienia dyżurów nauczycieli w czasie przerw.

5. Kontrola poziomu i skuteczności dostosowania programów do potrzeb uczniów w ramach przedmiotów zawodowych.

6. Współpraca z rodzicami w zakresie bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie.

7. Kontrola dzienników w zakresie systematycznej komunikacji z rodzicami.

8. Kontrola przebiegu przekazywania i respektowania obowiązujących regulaminów (można wskazać konkretne regulaminy np. regulamin pracowni komputerowej, regulamin biblioteki szkolnej).

9. Kontrola dokumentacji pracy nauczycieli biblioteki.

10. Wspieranie nauczycieli pracujących z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, w tym w zakresie nauczania języka polskiego jako języka obcego.

11. Wspieranie nauczycieli przygotowujących uczniów do egzaminów zewnętrznych, ze szczególnym uwzględnieniem nauczania matematyki.

12. Wspieranie młodych nauczycieli współpracującymi z pracodawcami oraz z instytucjami regionalnymi.

13. Wspieranie nauczycieli realizujących projekty i zajęcia wychowawcze wynikające z wcześniej zdiagnozowanych problemów istniejących w szkole (warto podać szczegóły np. agresja słowna, cyberprzemoc, niska frekwencja).

16. ...

III. Zalecenia wynikające z realizacji planu nadzoru z poprzedniego roku:

1. Kontynuowanie współpracy z rodzicami, diagnozowanie potrzeb rodziców oraz proponowanie spotkań ze specjalistami.

2. Wspieranie rodziców uczniów z doświadczeniem migracyjnym.

3. Wzbogacić program wychowawczo-profilaktyczny o treści stanowiące integrację i tolerancję w grupach rówieśniczych (można podać konkretne potrzeby np. organizacja zajęć integracyjnych, warsztatów empatii).

4. Przekazywanie systematycznej informacji zwrotnej dotyczącą postępów uczniów, ich poziomu wiedzy i umiejętności, ze szczególnym uwzględnienie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów przygotowujących się do egzaminów zewnętrznych.

5. Kontynuować indywidualizację pracy na lekcjach oraz zajęciach dodatkowych.

6. Aktywizować uczniów, pamiętać o uczniach ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, zwłaszcza uczniów z doświadczeniem migracyjnym.

7. Konsekwentne przestrzeganie zasad oceniania zapisanych w statucie szkoły.

8. …

Realizacja celów nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły:

I. Kontrola w ramach nadzoru pedagogicznego:

A. Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły.

B. Kontrola przebiegu procesów kształcenia i wychowania w szkole oraz efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub oraz analiza dokumentacji przebiegu nauczania.

L.p.    Przedmiot kontroli               Zakres kontroli                 Osoby kontrolowana    Osoba kontrolująca    termin

1.   Przebieg realizacji nowej podstawy programowej   1. Wybrane plany pracy nauczyciela w pełni realizują nową podstawę programową.               2. Dostosowanie planów do potrzeby uczniów zdających egzaminy zewnętrzne.               3. Realizacja nowej podstawy programowej uwzględnia obowiązujące kierunki polityki oświatowej państwa.               4. Realizacja podstawy programowej, uwzględnianie potrzeb uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz uczniów z doświadczeniem migracyjnym.               5. Dostosowanie programu uwzględnia wyniki egzaminów w 2023r.               6. ...      Nauczyciele      Dyrektor      wrzesień 2023/wg potrzeb

2.   Poziom dostosowania metod pracy do potrzeb uczniów kończących edukację (przede wszystkim klasy 4 lub 8)   1. Wybrane programy dają możliwość indywidualizację pracy z uczniami zdającymi egzaminy zewnętrzne.               2. Uwzględnienie zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej…               3. Dostosowanie programu do potrzeb uczniów z doświadczeniem migracyjnym, w tym w zakresie nauczania języka polskiego jako języka obcego               4. ...    Wybrani nauczyciele    Dyrektor     Cały rok /wg potrzeb

3.   Procedury przekazywania systematycznej informacji zwrotnej dotyczącą postępów uczniów, ich poziomu wiedzy i umiejętności zgodnie z zapisami w statucie   1. Ocenianie bieżące jest zgodne z zapisami statutu szkoły.               2. Ocenianie uwzględnia możliwości uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej.               3. Na bieżąco przekazywane są procedury i zasady oceniania uczniom i rodzicom wg. ustalonej procedury.               4. Procedury ocenia są znane i dostępne uczniom i rodzicom.               5. ...     Wybrani nauczyciel