Wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania ucznia
- Prawo
oświatowe
- Kategoria
ocena
- Instrukcja
Dokument należy rozpocząć od wpisania tytułu "Wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania ucznia". Następnie w sekcji "Dane identyfikacyjne ucznia" należy uzupełnić imię i nazwisko ucznia, datę urodzenia, klasę oraz szkołę, do której uczęszcza. Kolejno wpisujemy datę rozpoczęcia i zakończenia obserwacji ucznia. W dalszej części dokumentu należy podać numer orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, datę jego uzyskania oraz nazwę poradni, która wydała dokument. Należy również wpisać diagnozę niepełnosprawności oraz charakterystykę psychologiczną ucznia wynikającą z diagnozy, uwzględniając nazwę poradni, która ją sporządziła. W sekcji "Zalecenia zespołu dotyczące prowadzenia zajęć z uczniem" wpisujemy zalecenia zespołu. Następnie należy określić rodzaj oceny prowadzonej przez zespół nauczycieli i wymienić członków zespołu, zaczynając od przewodniczącego, a następnie wymieniając nauczycieli i specjalistów. W kolejnej części dokumentu każdy członek zespołu, w tym wychowawca, nauczyciele poszczególnych przedmiotów, psycholog, logopeda i pedagog, wpisuje swoje obserwacje dotyczące ucznia. Należy również uwzględnić informacje uzyskane z innych źródeł, podając źródło i treść tych informacji. W tabeli "Ocena całościowa wynikająca z diagnoz cząstkowych" dla każdego obszaru funkcjonowania ucznia należy opisać jego potencjał rozwojowy (mocne strony, zainteresowania, uzdolnienia), słabe strony oraz potrzeby edukacyjne w zakresie rozwijania, usprawniania i utrwalania. Można również dodać narzędzia oceny stosowane do monitorowania postępów ucznia w nauce i rozwoju społecznym. Na końcu dokumentu znajduje się uwaga dotycząca interpretowania zachowań ucznia podczas wykonywania zadań, którą należy uwzględnić podczas analizy jego funkcjonowania.
- Dane
charakterystyka, data, data jego uzyskania, data rozpoczęcia obserwacji ucznia, data zakończenia obserwacji, diagnoza, imię, imię i nazwisko, informacje, klasa, narzędzia oceny, nazwa poradni, nazwisko, numer orzeczenia, obserwacje, obszar funkcjonowania 1, obszar funkcjonowania 2, obszar funkcjonowania 3, obszar funkcjonowania 4, obszar funkcjonowania 5, obszar funkcjonowania 6, opis, rodzaj oceny, szkoła, zalecenia, źródło informacji
Dokument 'Wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania ucznia' zawiera szczegółowe informacje dotyczące danych identyfikacyjnych ucznia, diagnozy niepełnosprawności, zaleceń zespołu oraz oceny całościowej. Przedstawia także obszary funkcjonowania ucznia wraz z potencjałem, słabymi stronami oraz potrzebami edukacyjnymi. Dokument ten stanowi kompleksową analizę stanu ucznia i jest przydatny dla zespołu nauczycieli. Opisuje również narzędzia oceny postępów w nauce i rozwoju społecznym uczniów.
[TYTUŁ DOKUMENTU]
Dane identyfikacyjne ucznia:
Imię i nazwisko ucznia: [IMIĘ I NAZWISKO]
Data urodzenia: [DATA]
Klasa: [KLASA]
Szkoła: [SZKOŁA]
Data rozpoczęcia obserwacji ucznia [DATA]
Data zakończenia obserwacji [DATA]
Numer orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego[NUMER ORZECZENIA]
Data jego uzyskania [DATA]
Nazwa poradni wydającej dokument [NAZWA PORADNI]
Diagnoza niepełnosprawności [DIAGNOZA]
Charakterystyka psychologiczna ucznia wynikająca z diagnozy [NAZWA PORADNI][CHARAKTERYSTYKA]
Zalecenia zespołu dotyczące prowadzenia zajęć z uczniem[ZALECENIA]
Zespół nauczycieli prowadzących [RODZAJ OCENY] (przykład):
Przewodniczący zespołu: [IMIĘ] [NAZWISKO]
Nauczyciele i specjaliści:1. [IMIĘ] [NAZWISKO]2. [IMIĘ] [NAZWISKO]3. [IMIĘ] [NAZWISKO]4. [IMIĘ] [NAZWISKO]
Obserwacje poszczególnych członków zespołu nauczycieli prowadzących zajęcia z uczniem (przykład)Wychowawca[OBSERWACJE]Nauczycielprzedmiotu[OBSERWACJE]Nauczycielprzedmiotu[OBSERWACJE]Nauczycielprzedmiotu[OBSERWACJE]Psycholog[OBSERWACJE]Logopeda[OBSERWACJE]Pedagog[OBSERWACJE]
Informacje uzyskane od [ŹRÓDŁO INFORMACJI][INFORMACJE]
Ocena całościowa wynikająca z diagnoz cząstkowychObszar funkcjonowania Potencjał Słabe strony Potrzeby edukacyjne diagnozy dziecka w rozwojowy danym obszarze i ich: (mocne strony, potrzeba potrzeba potrzeba zainteresowania, rozwijania usprawniani utrwalania uzdolnienia) a[OBSZAR FUNKCJONOWANIA 1][OPIS][OBSZAR FUNKCJONOWANIA 2][OPIS][OBSZAR FUNKCJONOWANIA 3][OPIS][OBSZAR FUNKCJONOWANIA 4][OPIS][OBSZAR FUNKCJONOWANIA 5][OPIS][OBSZAR FUNKCJONOWANIA 6][OPIS]
Można stosować do ocenypostępów w nauce i rozwojuspołecznym uczniów [NARZĘDZIA OCENY]
Uwaga! Podczas diagnozowania ucznia można czasem zauważyć, że uczeń, wykonując jakieśzadanie, nie dąży do uzyskania zamierzonego rezultatu, a jedynie mechanicznie wykonujeróżne działania, które mają z nim przypadkowy związek. Powodem porażki w realizacji celumoże być:– niezrozumienie zadania,– brak potrzebnych umiejętności do jego wykonania oraz– brak zainteresowania tym zadaniem.
Jeśli uczeń nie jest zainteresowany zadaniem, jego wykonanie będzie nieprawidłowe, pomimopoprawnej pod względem dydaktycznym organizacji procesu kształcenia.
Należy rozpoznać przyczyny, gdyż mogą rzutować na sposób prowadzenia kształcenia.
Dokument 'Wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania ucznia' jest kompleksową analizą danych identyfikacyjnych ucznia, diagnozy niepełnosprawności, zaleceń zespołu oraz oceny całościowej. Zapewnia szczegółowe informacje na temat obszarów funkcjonowania ucznia, identyfikując potencjał, słabe strony oraz potrzeby edukacyjne. Dokument ten jest cennym narzędziem dla zespołu nauczycieli do prowadzenia edukacji ucznia.